WhatsApp私域卖课:知识付费时代的新商机

作者: Sicily Choi

随着知识付费这个概念的普及,越来越多的教育机构开始抓住这个重要的市场。私域卖课作为一种新兴的教培行业营销模式,让老师能够直接与学生建立联系,绕开传统的广告和第三方平台在私密的环境中推广和销售课程。而WhatsApp作为海外私域运营目前的主力渠道,以其广泛的用户基础和便捷的通信功能成为了教培行业私域运营的有力工具。

 

什么是私域卖课?

私域卖课是指教育内容创造者在自己控制的平台上,直接向目标学习者销售课程和服务。

简单点说就是你是一个老师,你有一些非常棒的课程想要卖给学生。如果按照传统方式的话,你可能会把课程放在一个大的在线平台上,依靠网站的流量吸引学生来购买。但是在这个大平台上,你的课程只是海里的一滴水,很容易就被其他千千万万的课程淹没了。

私域卖课就像是你自己开了一个小店,你可以直接邀请人们来你的店里买你的课程。这样可以更直接地和对你的课程感兴趣的人交流,也更容易让他们成为你的忠实顾客。

 

私域卖课包括这几个步骤:

1.建立联系:在社交媒体上找到那些对你的课程感兴趣的人,并邀请他们加入你的WhatsApp群或者好友列表。

2.分享有用的信息:你可以在私域群里分享一些免费的知识或小课程,吸引别人的兴趣让他们愿意为完整的课程付费。

3.推广课程:可以定期在群中更新你的新课程动态或者有特别的折扣,鼓励他们购买。

4.和学生互动:多和你的学生聊天互动,回答他们的问题,这样可以让他们感觉到你很关心他们的学习进度,也可以帮助你改善课程。

5.了解学生:通过观察和了解你的学生在群里的活动,知道他们喜欢什么,不喜欢什么,这样你就可以更好地满足他们的需求。

 

教培行业私域运营的玩法

教培行业私域运营目前最核心的玩法就是“转化漏斗”,通过私域运营来一步步筛选出有转化潜力的学生,并进一步对这些学生进行销售。在这些学生付费后,机构就可以在群里进行以下操作来巩固生源:

  • 学生管理:教育机构可以通过私域平台来收集学生信息,为他们提供个性化的学习建议和支持。
  • 课程更新:通过私域渠道,机构可以及时向学生推送最新的课程信息和学习材料。
  • 实时互动:老师可以在私域平台上即时回应学生的疑问,提供辅导。
  • 学习社区:私域平台可以建立专属的学习社区,让学生在里面交流讨论。

 

如果一个教育机构能用私域运营的方法来满足学生的这些需求,那么学生对该机构的依赖性和满意度都会更高,有机率还会推荐给朋友。通过提供更优质的服务和更好的学习体验,吸引并留住学生。

 

WhatsApp在教培行业私域运营中的独特作用

全球普及性:WhatsApp在全球拥有超过20亿用户,为教育机构提供了广阔的潜在学生市场。

用户活跃度:作为一个活跃用户众多的平台,WhatsApp能够保证教育内容的高曝光率和互动率。

私密性和安全性:WhatsApp的端到端加密通信为学生提供了一个安全的学习和讨论环境。

界面简洁易用:WhatsApp的用户界面直观易懂,不同年龄和技术背景的用户都能快速上手。

 

海外私域卖课的五大技巧与策略

建立专业的WhatsApp教培群组

创建一个WhatsApp群组专门用于教学目的,确保群组的名称和描述清晰地传达了课程的主题和目标。

在群组中可以定期发布课程安排、学习资料和作业任务。禁止学生在该群组中聊闲话!保证这个群组是用于服务日常教学的。

 

利用WhatsApp状态功能进行内容营销

可以利用WhatsApp的状态更新功能来分享有价值的内容片段,如课程预览、学习贴士或学生的进步案例。这也是一种低成本的内容营销手段,可以提高课程的可见度和吸引力。

 

通过WhatsApp实现一对一的定制化咨询服务

提供个性化咨询服务,针对学员的具体需求和问题给予一对一指导。一对一指导不仅能提升学员满意度,也有助于建立稳固的师生关系。

 

利用WhatsApp进行有效的学员跟踪与反馈收集

定期向学员发送问卷或直接询问他们的学习体验和课程改进建议。这些信息对于课程的持续改进至关重要。利用WhatsApp的即时性,可以快速获得反馈并作出相应调整。

 

结合WhatsApp和其他营销工具提升转化率

实际操作的时候,我们需要管理多个WhatsApp教培群组。这时可以借助SaleSmartly平台实现一键群发功能,一次性推送新课程的推广信息到所有的教培群组中,而无需逐个手动操作。SaleSmartly的这项功能不仅节省了大量时间和精力,还确保了信息的一致性和专业性,提升了推广活动的效率和效果。

而且SaleSmartly还可以集中管理来自不同渠道的学员互动,让你可以在一个统一的页面上管理多个渠道的信息,更便捷地回复学员问题,提供个性化的教培服务。

 

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最近修改: 2024-07-02Powered by